воскресенье, 25 января 2015 г.

Пять правил на всю жизнь

Статья из журнала "Физкультура и спорт" (автор А.Алексеев)

Известный психотерапевт Анатолий Васильевич Алексеев за долгие годы своей работы накопил огромный опыт по подготовке спортсменов к соревнованиям высшего ранга и выработке у них оптимального поведения во время таких соревнований. Не одно поколение борцов и стрелков, фигуристов и легкоатлетов, конькобежцев и прыгунов в воду с благодарностью вспоминают уроки психотехники, преподанные А.В. Алексеевым, и руководствуются разработанными им правилами. Эти правила полезны не только спортсменам, но и любому человеку, попавшему в стрессовую ситуацию. Ведь спорт, как говорят, модель жизни. Итак, пять правил А.В. Алексеева.

1. «Соберись!» Это значит умей полностью включиться в дело, которое предстоит начать. Настолько полностью, чтобы в сознании для посторонних мыслей просто не оказалось бы места. Только при этом условии произойдет полная концентрация всех сил (психических и физических) на поставленной задаче. И она будет успешно решена. Многим выдающимся спортсменам присуща способность настолько сосредоточиваться на предстоящем действии, что всё окружающее как бы перестает существовать для них. И это действительно так. Ибо наш мозг не способен одновременно быть сосредоточенным на двух, а тем более на нескольких объектах. Попробуйте, например, смотреть телевизор и в то же время слушать радио — ничего не получится!

К сожалению, способность полностью сосредоточить внимание дана не всем. Более того, гораздо чаще встречаются люди, которым очень трудно быть сосредоточенными на чем-то одном. Мысли у них прыгают в самых разных направлениях, что, естественно, мешает остановиться на самом главном в данный момент.

Что же делать? Тренировать сосредоточенность внимания. Ежедневно, по нескольку минут, раз 5—10 в день. Проще всего прибегнуть к помощи часов — «привязать» взгляд к секундной стрелке и постараться не отвлекаться ни на что постороннее, пока она не пробежит полного круга. Если отвлеклись, повторите еще раз. До тех пор, пока честно не сможете сказать себе: сосредоточен на одном деле целую минуту! Ежедневно тренируясь, надо довести способность к полному отключению от окружающего хотя бы в течение 3, а еще лучше 5 минут. Тренироваться полезно в любые свободные минуты. Особенно удобно это делать в транспорте, где есть все условия для развития сосредоточенности внимания в обстановке различных помех. Когда придет тот самый ответственный момент, надо стать очень серьезным. Это поможет полностью собраться на том, что предстоит делать. И тогда весь организм (его психическое и физическое начало) сам легко и гармонично включится с высокой эффективностью в решение поставленной задачи.

2. «Выключись!» Это умение обратно предыдущему. Тоже основано на высокой концентрации внимания. Но уже на всех тех мыслях, которые связаны с выходом из напряжения, с отдыхом. Выключаясь, мы перестаем впустую тратить энергию. И в первую очередь самую дорогую — нервную. Тот же, кто за день, а то и за 2—3 дня до ответственного мероприятия только и думает о нем, причем чрезмерно волнуясь, только «сжигает» сам себя. Он приступит к делу опустошенным. Выключиться — значит в первую очередь успокоить свою нервную систему, а следовательно, и весь организм. Для тех, кто владеет самовнушением, эта процедура не представляет труда. Другим же можно посоветовать переключиться на то, чем им интересно и приятно заниматься. Например, читать увлекательную литературу, сходить в кино, театр, посмотреть телевизор, но, конечно, если только программа веселая, поднимающая настроение. Когда нервное возбуждение необходимо снять быстро, буквально за считанные минуты, рекомендуется сделать несколько глубоких приседаний с искусственно удлиненным выдохом в момент опускания, затем медленно походить, медленно и размашисто двигая расслабленными руками, ногами, шеей, всем телом (как в рапид-кадрах). Вдохи при этом должны быть короткими и не очень глубокими, а выдохи — нарочито замедленными и предельно полными. Думать в это время следует о чем-то связанном с отдыхом. Можно мысленно представить себя, например, лежащим на чистом песчаном пляже под теплыми лучами южного солнца. Однако так переключаться от напряжения на успокоение смогут лишь те, кто разовьет в себе способность к высокой концентрации внимания.

3. «Не злись!» Наблюдения показывают, что есть немало людей, которые после какой-либо неудачи или неприятности начинают злиться, причем, как правило, не на себя, а на окружающих. Однако злость — чаще всего эмоция невыгодная, даже вредная. Злясь, мы невольно концентрируем внимание не на причинах, а на последствиях неудач, теряем способность к здравому рассуждению и не можем быстро преодолеть те помехи, которые породили чувство злости. Всё это проявляется тем ярче, чем сильнее мы злимся.

«А как же спортивная злость? — спросят многие. — Ведь считается, что без нее успеха не добиться». Надо сказать, что тот психофизический комплекс, который издавна именуется «спортивной злостью», по своей сути, если быть психологически точным, не является злостью как таковой. Этот психофизический комплекс содержит иные эмоции и мысли, среди которых ведущую роль играют вдохновение и высокая агрессивность, сознательно сконцентрированная на преодолении трудной цели. Рядом с вдохновением и агрессивностью стоят такие чувства, как уверенность в своих силах, намерение вести бескомпромиссную борьбу, гордость от того, что идешь на трудное, но нужное дело. Подобные чувства и мысли, являясь положительно действующими факторами, способствуют высокой мобилизации всех сил организма — психических и физических — на уверенное преодоление всевозможных трудностей, которых так немало в стрессовых условиях соревновательной борьбы. Так что сейчас, чтобы быть точным, по-моему, следует говорить не о спортивной злости, а, скажем, о спортивном воодушевлении.

4. «На любые помехи, трудности, на любые неудачи отвечаю только мобилизацией всех своих сил. Мобилизуюсь быстро и предельно!» Нетрудно заметить, что это правило тесно связано с предыдущим. Первая реакция на помеху у очень многих — чувство злости. Но, как уже было сказано, эта эмоция вредит. Поэтому очень важно воспитать в себе умение на любую трудность отвечать не злостью, а мобилизацией, направленной на преодоление трудности.

Например, какой-нибудь «доброжелатель», поглядев на спортсмена перед стартом, очень сочувственно сказал: «А ты что-то неважно выглядишь! Неужели волнуешься? Не надо, а то ведь так можно и проиграть». Спортсмену в этот момент ни в коем случае нельзя обидеться, расстроиться или разозлиться. Нужно улыбнуться в ответ, посмеяться над этими словами. Положительная эмоция вытеснит злость (эмоцию отрицательную) и подготовит мозг для концентрации внимания на предстоящем деле. Конечно, не всегда нужно начинать с улыбки. Можно воспользоваться и другими положительными чувствами: уверенностью, гордостью, даже гневом. Но всегда лишь ради того, чтобы с их помощью как можно скорее нейтрализовать отрицательные эмоции.

Умение отвечать на помехи, неприятности, неудачи, внезапные трудности быстрой мобилизацией всех своих сил надо довести до автоматизма, чтобы без лишних раздумий в следующие же секунды включаться в активное преодоление возникших помех. Как, например, бегун Лассе Вирен, который, упав на дорожке мюнхенского олимпийского стадиона, сразу же вскочил на ноги и сумел не только догнать убежавших соперников, но и выиграть золотую медаль на этой десятикилометровой дистанции, установив при этом мировой рекорд!

Правило, приведенное здесь как четвертое, нужно, пожалуй, считать одним из самых важных законов как в спорте, так и в жизни.

5. «Прибавь в конце!» Эта рекомендация отлично известна во всех скоростных видах спорта, ведь без умения резко ускоряться на финише трудно рассчитывать на победу. Хорошо знают это правило и многие другие спортсмены. Именно в те моменты, когда человек, заканчивая дело, считает, что все трудности уже позади, могут возникнуть срывы. Объясняются подобные и очень досадные неудачи просто: ведь в процессе выполнения того или иного дела тратится энергия, что ведет к постепенному и часто субъективно не ощущаемому утомлению. В первую очередь утомляется нервная система и сдает позиции такой важный психический процесс, как внимание. А когда оно ослабевает, ухудшается контроль за точностью движений — отсюда и ошибки. Вот почему, например, в спорте необходимо, начиная приблизительно с последней трети программы выступления, совершенно сознательно и постепенно повышать степень мобилизованности (психической и физической). А закончив дело, не только можно, но и нужно выполнить второе правило «Выключись!». Тот же, кто позволит себе хотя бы немного, хотя бы на секунду, даже за мгновение до конца мероприятия, расслабиться, может потерпеть неудачу.

...Итак, подведем итоги. Перед любым, а тем более ответственным делом рекомендую «просмотреть себя» с позиций изложенных пяти правил. И если где-то обнаружится слабость, принять все меры для ее устранения. В одних случаях для этого потребуется несколько дней или недель. В других же, например для овладения первым или четвертым правилом, надо совершенствовать себя, пожалуй, в течение всей жизни. Но, как говорится, игра стоит свеч.

среда, 21 января 2015 г.

Вебинары родителям!

Издательство «Просвещение» в рамках информационно-просветительской деятельности начинает новый проект – цикл вебинаров «Просвещение – родителям!».
Содержание вебинаров будет направлено на информирование родителей об учебной продукции издательства, посвященной вопросам развития и воспитания детей, повышения мотивации к обучению, оказания помощи в учебе, организации внеурочной деятельности, подготовки к олимпиадам, успешной сдачи ОГЭ и ЕГЭ. В ходе вебинаров родители получат практические рекомендации и полезные советы от авторов наших учебников, известных ученых, психологов, методистов и педагогов, вошедших в золотой фонд российского образования.



Дорогие родители!

Приглашаем Вас на новый цикл вебинаров от издательства «Просвещение – родителям!».
Если Вы хотите знать о современных тенденциях развития и использования учебной и научно-познавательной продукции издательства для Вас и Ваших детей, принимать активное участие в становлении успешной личности Вашего ребенка, эти вебинары для Вас!
Вебинар – это форма онлайн общения с издательством, в ходе которого можно получить полезную информацию и задать вопросы нашим авторам и редакторам, известным ученым, психологам и педагогам.
Инструкция для участника вебинара в Приложении 2.



Расписание вебинаров для родителей на январь-февраль 2015 года:

Дата и время: Среда, 21 января 2015 г., 16.0017.00 (мск)
Тема: «Как воспитывать любовь к чтению в начальной школе (из цикла «Просвещение» родителям!»)»
Вебинар для родителей учащихся 1-4 классов.
Ведущий вебинара: Алла Георгиевна Дигина, ведущий методист редакции русского языка и литературного чтения Центра начального образования издательства «Просвещение». 
Ссылка для участия: http://my.webinar.ru/event/393460


Дата и время: Четверг, 22 января 2015 г., 16.0017.00 (мск)
Тема: «Итоговое сочинение по литературе – готовимся дома (из цикла «Просвещение» родителям!»)»
Вебинар для родителей учащихся 8-9, 10-11 классов.
Ведущий вебинара: Светлана Игоревна Красовская, доктор филологических наук, профессор, заведующая редакцией русского языка и литературы издательства «Просвещение». 
Ссылка для участия: http://my.webinar.ru/event/422740


Дата и время: Четверг, 5 февраля 2015 г., 16.0017.00 (мск)
Тема: «Роль родителей в формировании у детей положительного отношения и интереса к самостоятельным занятиям физической культурой (из цикла «Просвещение» родителям!»)»
Вебинар для родителей учащихся 1-4, 5-6 классов.
Ведущий вебинара: Ольга Александровна Рычева, методист Центра художественно-эстетического и физического образования издательства «Просвещение».
Ссылка для участия: http://my.webinar.ru/event/430485
Дата и время: Среда, 11 февраля 2015 г., 16.0017.00 (мск)
Тема: «Особенности учебников комплекта «Школа России», по которым учатся наши дети (из цикла «Просвещение» родителям!»)»
Вебинар для родителей дошкольников и учащихся 1-4 классов.
Ведущий вебинара: Инна Валерьевна Чернецова-Рождественская, соавтор методических пособий по русскому языку и обучению грамоте, ведущий методист редакции русского  языка и литературного чтения Центра начального образования издательства «Просвещение».
Ссылка для участия: http://my.webinar.ru/event/430467


Дата и время: Четверг, 12 февраля 2015 г., 16.0017.00 (мск)
Тема: «Как помочь ребёнку по математике (из цикла «Просвещение» родителям!»)»
Вебинар для родителей учащихся 5-6 классов.
Ведущий вебинара: Наталья Васильевна Сафонова, координатор по математике Центра «Сферы» издательства «Просвещение».
Ссылка для участия: http://my.webinar.ru/event/430479


Дата и время: Пятница, 13 февраля 2015 г., 15.0017.00 (мск)
Тема: «Ключ к школьному успеху: родителям об образовательных стандартах (из цикла «Просвещение» родителям!»)»
Вебинар для родителей учащихся 1-4 классов.
Ведущий вебинара: Ольга Борисовна Логинова, кандидат педагогических наук, научный консультант научно-образовательного центра издательства «Просвещение».
Ссылка для участия: http://my.webinar.ru/event/430471


Дата и время: Вторник, 17 февраля 2015 г., 13.0014.00 (мск)
Тема: «Читаем и размышляем вместе с ребёнком (из цикла «Просвещение» – родителям!»)»
Вебинар для родителей учащихся 1-4, 5-6 классов.
Ведущий вебинара: Татьяна Гелиевна Галактионова, доктор педагогических наук, профессор Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена.
Ссылка для участия: http://my.webinar.ru/event/430475


Дата и время: Среда, 25 февраля 2015 г., 16.0017.00
Тема: «Особенности учебников комплекта «Перспектива», по которым учатся наши дети (из цикла «Просвещение» родителям!»)»
Вебинар для родителей учащихся 1-4 классов.
Ведущий вебинара: Инна Валерьевна Чернецова-Рождественская, соавтор методических пособий по русскому языку и обучению грамоте, ведущий методист редакции русского  языка и литературного чтения Центра начального образования издательства «Просвещение».
Ссылка для участия: http://my.webinar.ru/event/430477


Приложение 2


Инструкция для участника вебинара

1. Рекомендации к интернет соединению:
Интернет соединение разделяется на входящий и исходящий трафик. Для участия в вебинаре важно, чтобы входящая скорость была стабильной и быстрой (мин. 512 кбит/с).
2. Рекомендации к програмному обеспечению:
На компьютере должны быть установлены:
- браузер (Mozilla Firefox или Google Chrome);
- проигрыватель Adobe Flash Player.
Компания Webinar.ru рекомендует использовать браузер Mozilla Firefox, как наиболее стабильный.
3. Рекомендации по техническому оборудованию:
Для участия в вебинаре через сервис Webinar.ru Вам потребуется наушники/колонки для прослушивания голоса спикера.
4. Проверка всех компонентов перед началом вебинара:
За 1 день или ранее до начала мероприятия:
- обновить Adobe Flash Player: http://get.adobe.com/flashplayer/
- пройти «тест системы»: webinar.ru/faq_and_support/system_test
5. Участие в вебинаре:
- зарегистрируйтесь на мероприятие по предлагаемой регистрационной форме;
- в назначенный день и время зайдите по ссылке, которая придет вам на электронную почту;
- перед началом вебинара проверьте настройки громкости колонок/наушников;
- в ходе вебинара в окне «Общий чат» можно общаться со слушателями вебинара, в окне «Вопросы» можно задавать вопрос ведущему вебинара.
6. Полезные ссылки:
- Mozilla Firefox: http://mozilla.ru

воскресенье, 14 декабря 2014 г.

Экзамен по географии может стать обязательным


Президент Русского географического общества Сергей Шойгу предлагает усилить преподавание географии в школах и
 сделать экзамен по этому предмету обязательным для школьников 9-х классов. Он считает, что без хороших знаний
в области географии невозможно вырастить ответственных граждан, сообщает РИА «Новости».

С.Шойгу обратился в Правительство России с предложением ввести в старших классах факультативы для тех учеников, которые планируют связать свою профессию с географией. А для учеников 9 классов сделать экзамен по географии обязательным в рамках ГИА. Вероятность, что предложение будет принято, довольно велика, поскольку
попечительский совет Русского географического общества возглавляет В. Путин. С. Шойгу также поддержал
его предложение о проведении Всероссийского географического диктанта.

Путин предложил протестировать россиян на знание географии


Россиян в будущем могут ждать географический диктант, обязательный экзамен по географии и фильмы про знаменитых русских путешественников, - пишет «Российская газета». Такие предложения, которые могли бы способствовать повышению интереса граждан к собственной стране и воспитанию любви к родине представили на съезде Русского географического общества Владимир Путин и президент организации Сергей Шойгу  Реализация этих идей сможет повысить у людей интерес не только к географии, но и к своему Отечеству в самом широком смысле этого слова. Речь идет, например, о запуске «Всероссийского географического диктанта» — аналога «Тотального диктанта» по русскому языку, который проводится уже несколько лет и успешно себя зарекомендовал. Такая форма добровольного общенационального тестирования привлекает всё больше участников и, очевидно, должна охватить новые направления, — предложил Владимир Путин. По мнению главы государства, география должна стать самым интересным предметом в школьной программе, и делать акцент надо и на экологической составляющей.  Министр обороны Сергей Шойгу заявил, что география должна быть в списке обязательных для сдачи экзаменов в школе. Президент РГО также считает, что организация может способствовать и появлению фильмов и телесериалов о приключениях русских путешественников. По мнению Сергея Шойгу, по сравнению с русскими исследователями «Индиана Джонс — мальчишка». А приключения Николая Пржевальского не уступают биографии Лоуренса Аравийского, по которой снято множество кинолент, - цитирует министра издание. , сообщает http://velikiynovgorod.monavista.ru/

ЕГЭ в 2015 году — ожидаем изменений 
 Минобразование приняло решение о введении в 2015 году значительных изменений в процедуру и содержание единого государственного экзамена: По указанию Путина планируется ввести в качестве обязательного экзамен по литературе в форме сочинения, успешная сдача которого станет допуском к остальным экзаменам. Сдача единого госэкзамена может растянуться на 2 года. Руководителями российского образования озвучены предложения сдавать ЕГЭ по русскому языку после 9 класса, когда фактически заканчивается изучение предмета. В этом случае логично перенести проект-сочинение и его защиту на 10 класс и считать его успешную сдачу допуском к остальным ЕГЭ. Другой, менее кардинальный, вариант — расширить часть «С» в экзамене по русскому языку. Официально заявлено, что обязательные предметы егэ в 2015 году (математика и русский язык) станут двухуровневыми. Чтобы иметь возможность поступить в технический вуз, выпускники будут сдавать математику на профильном уровне, а русский язык — на базовом. Гуманитарные ВУЗы, напротив, потребуют от абитуриента сертификат профильного экзамена по русскому и базового — по математике. Отработка технологии запланирована на 2014 год, а в 2015 двухуровневый экзамен станет повсеместной нормой. В 2015 году при поступлении в ВУЗы будут учитываться не только результаты ЕГЭ, но и средний балл аттестата и другие достижения учащихся, подтверждённые документально, так называемое портфолио. В целом это нововведение оценивается положительно, так как позволяет более объективно оценить активность абитуриента, его творческий потенциал, способность к ежедневному кропотливому учебному труду. В экзаменах по предметам гуманитарного цикла появится устная часть — «говорение», в том числе аудирование по английскому языку. Определены экспериментальные площадки для отработки технологии сдачи экзаменов с «говорением» в 2014 году, после чего будет принято окончательное решение. Зампредседателя комитета Госдумы по образованию Алёна Аршинова в комментарии по этому поводу отметила, что аудиозаписи устных ответов сделают ЕГЭ более прозрачным и позволят в какой-то мере проверить достоверность «стобалльных» результатов. Изменения коснутся также схем доставки и хранения материалов. В следующем году КИМы будут храниться до начала экзаменов на спецскладах под охраной. Местные органы управления образованием не будут иметь доступа к экзаменационным материалам до дня экзаменов. Ожидается, что такие меры позволят предотвратить утечку информации. Ещё одно новшество ЕГЭ 2015 года — планируют разрабатывать разные варианты КИМов для регионов с учётом разницы во времени. 19 февраля 2014 года на заседании коллегии Минобрнауки РФ обсуждался вопрос о возможности сдачи единого госэкзамена в течение всего учебного года в специально для этого открытых независимых центров. 
ЕГЭ по литературе 2015 году. Педагогическая общественность и СМИ активно обсуждают намерения Министерства образования ввести в 2015 году обязательный экзамен по литературе в форме сочинения и считать его успешную сдачу допуском к остальным выпускным испытаниям. Что будет с ЕГЭ по литературе в обычном бланковом режиме? Пока ответа на этот вопрос нет. На данный момент изучаются различные механизмы проведения экзамена по литературе. Споры вызывают предложения о подготовке учеником проекта и его публичная защита. Приводятся три основных аргумента против: Во-первых, значительно возрастёт нагрузка на словесников, на их плечи ляжет подготовка выпускников сразу к двум обязательным экзаменам — по русскому языку и по литературе. Существует мнение, что придётся корректировать программы и повышать заработную плату с учётом напряжённости и ответственности труда учителя. Во-вторых, учитель-словесник автоматически становится руководителем большого числа проектов. Даже работая в одном выпускном классе, он вынужден будет курировать 20-25 проектов одновременно. Такая нагрузка несомненно скажется либо на качестве его работы, либо на здоровье педагога. В-третьих, до сих пор непонятно, как в формат ЕГЭ вписать публичную защиту. В любом случае, распоряжение президента нужно выполнять. Общественному совету минобрнауки поручено до конца марта выбрать оптимальный вариант решения этой задачи. 
 ЕГЭ по русскому языку в 2015 году. Двухуровневость государственного экзамена по русскому языку будет обеспечена изменениями в частях «А» и «С». Часть «В» останется без изменений и будет базовой. Поднимается вопрос о перенесении сроков сдачи этой дисциплины на окончание 9 класса, когда программа фактически изучена. Такая мера позволит в некоторой степени разгрузить выпускника 11 класса, но заставит уже по окончании основной школы принять решение, на каком уровне (базовом или профильном) сдавать экзамен. За два следующих года обучения желания молодого человека могут измениться кардинально и он окажется перед необходимостью пересдачи экзамена. 
 ЕГЭ по английскому языку 2015 году. Многие родители и выпускники встревожены тем, что английский язык может стать еще одним  «обязательным» экзаменом, несмотря на то, что официальный срок этого нововведения — 2020 год. Высшая школа, получив в 2014 году право устанавливать дополнительные требования к абитуриентам, поторопилась добавить к традиционным экзаменам английский язык. Министр образования РФ Д. Ливанов рекомендовал ВУЗам пересмотреть свои решения и исключить в 2014 году английский из списков экзаменов там, где раннее такого требования не было. 
Но в 2015 году уже разрешено учебным заведениям самостоятельно утверждать перечень предметов для абитуриентов. Элитные учебные заведения обязательно воспользуются этой возможностью отобрать лучших. Чтобы реформирование ЕГЭ состоялось в запланированном объёме, Министерству образования и науки России до сентября 2014 года необходимо принять соответствующие нормативные акты и внести поправки в законы, а у выпускников будет время осознать новшества и подготовиться к ним.

пятница, 5 декабря 2014 г.

Спортшкола Челябинска стала лучшей в России

Челябинская спортивная школа по конькобежному спорту имени Лидии Скобликовой стала лауреатом национальной премии. Ее признали лучшей в России по итогам всероссийского конкурса, сообщает пресс-служба регионального министерства спорта.

В Москве второго декабря состоялась торжественная церемония, организованная Минспорта России. Именно на ней были озвучены лауреаты национальной премии в области физической культуры и спорта.
По словам главы регионального минспорта Леонида Одера, эта награда является высокой и заслуженной оценкой деятельности челябинской спортшколы, которая успешно ведет свою деятельность более 45 лет. Среди воспитанников СДЮСШОР есть как чемпионы и призеры чемпионатов города, области, России, Европы и мира, так и участники и призеры Олимпийских Игр.

воскресенье, 16 ноября 2014 г.

Оценка медицинской группы для занятий физической культурой учащихся с отклонениями в состоянии здоровья.          
Методические рекомендации N51 Правительство Москвы Комитет здравоохранения.
 
Первым шагом к успешному решению задачи по выбору правильной дозировки физических нагрузок на занятиях физическими упражнениями обучающихся является их распределение на три медицинские группы - основную, подготовительную и специальную. Распределение производится предварительно врачом-педиатром, подростковым врачом или терапевтом в конце учебного года. Окончательное решение врач производит после дополнительного осмотра в начале предстоящего учебного года. Основным критерием для включения обучающегося в ту или иную медицинскую группу является определение уровня его здоровья и функционального состояния организма. Для распределения в специальную медицинскую группу необходимо еще установление диагноза с обязательным учетом степени нарушений функций организма. В случае затруднения в решении вопроса необходима консультация специалиста ВФД.
На основании совместного медико-педагогического заключения обучающийся распределяется в одну из медицинских групп.
     К основной медицинской группе (I группа здоровья) относятся обучающиеся без отклонений в состоянии здоровья и физическом развитии, имеющие хорошее функциональное состояние и соответственную возрасту физическую подготовленность, а также учащиеся с незначительными (чаще функциональными) отклонениями, но не отстающие от сверстников в физическом развитии и физической подготовленности. Отнесенным к этой группе разрешаются занятия в полном объеме по учебной программе физического воспитания с использованием здоровьенаращивающих технологий, подготовка и сдача тестов индивидуальной физической подготовленности. В зависимости от особенностей телосложения, типа высшей нервной деятельности, функционального разерва и индивидуальных наклоннностей им рекомендуются занятия определнным видом спортав спортивных кружках и скциях, группах ДЮСШ и ДЮКФП с подготовкой и участием в соревнованиях и тд.
При этом следует помнить об относительных противопоказаниях к занятиям спортом. так например, при близорукости или астигматизме нельзя заниматься боксом, прыжками в воду, прыжками на лыжах с трамплина, горнолыжным спортом, тяжелой атлетикой и мотоспортом; перфорация барабанной перепонки является противопоказанием к занятиям всеми видами водного спорта; при круглой или кругло-вогнутой спине не рекомендуются занятия велосипедом, греблей, боксом,  усугубляющими эти нарушения осанки. Другие же виды спорта не запрещаются.
       К подготовительной медицинской группе (II группа здоровья) относятся практически здоровые обучающиеся, имеющие те или иные морфофункциональные отклонения или физически слабо подготовленные; входящие в группы риска по возникновению патологии или с хроническими заболеваниями в стадии стойкой клинико-лабораторной ремиссии не менее 3-5 лет.  Отнесенным к этой группе здоровья разрешаются занятия по учебным программа физического воспитания при условии более постепенного освоения комплекса двигательных навыков и умений, особенно связанных с предъявлением к организму повышенных требований, более осторожной дозировки физической нагрузки и исключения противопоказанных движений (здоровьекорригирующие и оздоровительные технологии).
       Тестовые испытания и участие в спортивно-массовых мероприятиях разрешается лишь после дополнительного медицинского осмотра. К занятиям большинством видов спорта и участия в спортивных соревнованиях эти обучающиеся не допускаются. Однако настоятельно рекомендуются дополнительные занятия для повышения общей физической подготовки в образовательном учреждении или в домашних условиях.
       Специальная медицинская группа делится на две: специальная "А" и специальная "Б". Окончательное решение о направлении обучающегося в специальную медицинскую группу производит врач после дополнительного осмотра.
     К специальной группе А (III группа здоровья) относятся обучающиеся с отчетливыми отклонениями в состоянии здоровья постоянного (хронические заболевания, врожденные пороки развития в стадии компенсации) или временного характера либо в физическом развитии, не мешающие выполнению обычной учебной или воспитательной работы, однако, требующие ограничесния физических нагрузок. Отнесенным к этой группе разрешаются занятия  оздоровительной физкультурой в образовательных учреждениях лишь по специальным программам (здоровье корригирующие и оздоровительные технологии), согласованным с органами здравоохранения и утвержденным директором, под руководством учителяфизической культуры или инструктора, окончившего специальные курсы повышения квалификации.
     В занятиях оздоровительной физкультурой обязательно учитывается характер и степень выраженности отклонений в состоянии здоровья, физическом развитии и уровне функциональных возможностей занимающегося. при этом резко ограничивают упражнения на быстроту , силовые, акробатические; подвижные игры умеренной интенсивности; прогулки (зимой на лыжах) и развлечения не открытом воздухе. Успеваемость оценивается по посещаемости занятий оздоровительной фикультурой, отношению к ним, качеству выполнения комплексов упражнений - домашних заданий, умению и навыкам элементов ЗОЖ, умению осуществлять самоконтроль здоровья и функциональных возможностей.
К специальной группе Б (IV группа здоровья) относятся обучающиеся, имеющие значительные отклонения в состоянии здоровья постоянного 9хронические заболевания в стадии субкомпенсации) и временного характера, но без выраженных нарушений самочувствия и допущенные к посещению торетических занятий в общеобразовательных учреждениях.  Отнесенным к этой группе рекомендуется в обязательном порядке занятия ЛФК в отделениях лечебной физической культуры местной поликлиники, врачебно-физкультурного диспансера. Допустимы регулярные самостоятельные занятия в домашних условиях по комплексам, предложенным врачом ЛФК. Обязательным является неукоснительное выполнение режима и других элементов ЗОЖ. Успеваемость оценивается по посещаемости занятий оздоровительной фикультурой, отношению к ним, качеству выполнения комплексов упражнений - домашних заданий, умению и навыкам элементов ЗОЖ, умению осуществлять самоконтроль здоровья и функциональных возможностей.
Родители должны систематически контролировать участи детей во всех лечебных, профилактических, валеологических мероприятиях. нельзя этих обучающихся оставлять без внимания учителей физ.культуры и руководства образовательного учреждения.